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学生评价

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  1 暑假期间非常关心学生身心健康，每周都组织一场线上聚会
  2 对发表小论文非常上心，放手让你全权负责，但同时也会培养你独立自主能力和紧急情况临场应变能力，答辩当天能够拿出前一天连夜修改的论文和ppt，提前适应了现代职场压力。
  3 下次补充。。。
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  导师辨识特征：官网照片均为精修图，本人脸上都是痘坑痘印。肤色暗沉，个子不高，骑电动车。
  
  1学术水平：
  1-1此人土博，属青年教师，本科就读于广东的肇庆学院，硕博在华中师范大学，海外经历来自入职管理学院后的公派，而不是在本硕博期间完成的。
  1-2与管理学院内同年龄层教师的教育背景相去甚远。学院青椒里很多海外硕博，很多名校本，二本本+土博的配置在学院里很少见。有点正常底子的学生在学术上与他接触过一两次都会怀疑此人是如何入职的。结合此人水平和人品，算是他所在专业老师队伍中的两大雷之一。
  1-3非常的唯我独尊，基本不相信学生，但很多东西又不懂不会，常常是学生给他擦屁股，重做是常有的事情。
  1-4“不要选研究主题做得杂的导师，因为大概率都不是自己做的”。此人是符合该项标准的，自查知网和谷歌学术，或者查询学院官网简介，大部分文章间毫无关联，基本都是学生垫底他一作；也不要看发文章间隔很短就觉得很厉害，多看看后面重复出现的学生名字，不多说，懂得都懂。毕业论文指导依据此条。
  
  2科研经费：按“劳”分配。把原本属于你的钱（以学生名义向学校申请的劳务费，800/月）里扣出非常少的一部分还给你。一般情况下，一学期从800里抠一两百，给一次或两次，前提是达到他认为“足够”的工作量，视情况而定。题外话，现在系里有些老师都不收取学生的劳务费了。
  
  3师生关系：情绪稳定性和精神状态极其不佳。自己不顺必找学生撒气，多次在组会上因个人情绪而借题发挥“教导”学生，私下叫到办公室“教导”也有。另外此人在某级学生的答辩和某级学生的课堂上都有过“教导”的表现，基本都是小题大做的、借题发挥的、撒泼的、不冷静不理智、非常小学生的状态，相关证人如山。
  *如果你已不幸进入该组，即使你的任务完成得较好，只要他看你不顺眼或心情不好，任会编造各种可笑的理由“教导”你，做好心理准备。
  **如果他很明显开始精神不正常或情绪不稳定，如大声吼叫或不停地用不成立不存在的理由攻击你，即使你有理有据也不建议反驳，也采取温和平缓的态度和他来往对话，他精神不佳的时候只要本着“早死早超生”的信念尽量让他发泄完，你尽快离开就行，自保第一。此人非常记仇，会在各种地方给你使绊子，一定要自保第一。
  ***带过的学生很少，没经验。此人基本不知道如何做老师，如何做导师，把握不住学生培养期间各关键节点的进度和速度，毫无根据地要求重做或是频繁变卦都是常有的事情。
  
  4工作时间：有“随叫随到”的习惯，任何时间包括周末。只要没及时接电话一定会被“教导”。可以视作变相查岗。
  
  5学生前途：“强烈”反对在读学生做“与科研无关”的事情，如考公实习。曾多次当众或私下十分“激动”地“劝导”学生不要耽误做科研的时间。但会在新人到场或新学期伊始时装模作样地鼓励大家实习。
  就业前景：靠自己。此人本身没太多资源（会转发不算资源，他只会转发但无法提供其他帮助），属于那种为了逃避而盲从读博然后加入高校教职的类型，对职业生涯基本没概念。可问上过他课的本科生与研究生，基本都是糊弄敷衍、草草了事，他本人对自己的职业都理解得一塌糊涂，帮不到学生。比较喜欢让学生继续读博，好继续奴役压榨学生。
  
  6 阴阳怪气，贬低、否定学生、甩锅给学生等等等【不良导师的共同点】基本都能在此人身上找到，上面没提不代表没有。
  
  7 其他：给某某级学生布置的自选作业，其中有一题是【如何提升女性的生育意愿】的论文研究，该作业的幻灯片截图在学生中有流传，此人所在的学科本身就是女性偏多的学科。
  
  8 个人想法：不管此人以后是否变好，是否学会了将学生视作“人”来看待，都无法改变他过去和当下种种不合理的言行。即使此人日后学会了规范自己的言行，未来他的学生也因此过上正常日子，但不代表往届学生不受尊重、被打压、被贬低、被侮辱的历史可以抹去。
  当了学生就注定要成为导师的奴隶吗？当了学生就注定要忍气吞声、卑微屈膝，甘愿接受打压与屈辱，只看导师的脸色吗？
  我发布此条不是为了避免少数人的不幸，而是希望能够通过增加导师评价，帮助建设这个平台，让更多学生明白自己不是任（部分）导师屠宰的羔羊。太多人偏听偏信官网介绍上堂而皇之的华美辞藻，被导师的学术简历上各种陌生的、读不顺嘴的荣誉和头衔冲昏了脑袋，我们不知道这些荣誉背后究竟是一个怎样的人，我们又要如何选择？
  如果你选到了“疯狂导师”，这不是一时失足千古恨，而是导师制度乃至高校教师奖罚晋升制度的问题转嫁到了学生身上。给老师过多的任务，又给他们过大的学生权力，就导致了一部分老师甩事给学生，另一部分老师不仅甩事给学生，还让学生承担他压力下的种种失格言行的局面。
  我坚信导师与学生之间是存在健康师生关系的，系里老师风格迥异，或和善或严厉，但很多老师能做到尊重学生，正视学生的需求，也能够把握学生科研任务和学生个人生活的平衡节奏，此人与他所在的教师队伍平均水平相比，非常异类。
  我知道每一位青年教师都承担了不小的压力，但这并不意味学生要自愿当导师的“出气筒”，也不意味着学生就应当无底线地容忍导师的各种逾矩行为。
  不少导师（包括此人）把学生当作科研路上的垫脚石，反复压榨，不放过最后一点点剩余价值；但是，也有不少导师能够从最开始就会引导相对正常的上下级关系甚至是比较理想的师生关系。这与经具体的学科性质无关，从根本上说就是导师本人的问题，心胸狭隘，害了自己也害了别人。
  
  9不客观的牢骚话：我一直尊重师长，也因为讨好人格而始终保持谦卑谨慎。此人的变本加厉彻底治好了我的讨好型人格，我对此人也十分失望。作为一个社会人，作为一名高校的教职工，协调好自己的工作节奏和工作状态是自己的任务，不应该以此为借口到处发脾气甚至发疯，如果真的觉得做这份工作很憋屈可以放弃这份职业，不要在这祸害人。